Workshop “Sư phạm số trong giáo dục đại học: nhận thức – hệ sinh thái – định hướng phát triển”

Trong bối cảnh giáo dục đại học đang từng bước thích ứng với tiến trình chuyển đổi số hiện nay, việc triển khai hoạt động dạy học có sự hỗ trợ của công nghệ đặt ra yêu cầu không chỉ về hạ tầng kỹ thuật mà còn về cách tiếp cận sư phạm phù hợp với môi trường học tập mới. Dạy học số, do đó, không đơn thuần là việc sử dụng các nền tảng công nghệ trong giảng dạy, mà cần được nhìn nhận như một quá trình thiết kế hoạt động học tập có định hướng sư phạm, nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo trong điều kiện số hóa.

Ngày 26/02/2026, tại Cơ sở chính Trường Đại học Văn Lang, Khoa Khoa học cơ bản đã tổ chức Workshop với chủ đề “Sư phạm số trong giáo dục đại học: Nhận thức – Hệ sinh thái – Định hướng phát triển”. Chương trình có sự tham dự của Lãnh đạo Khoa Khoa học cơ bản, đội ngũ giảng viên trong Khoa, cùng đại diện Phòng Đào tạo Nhà trường, với sự chia sẻ của TS. Trần Thị Thảo - chuyên gia trong lĩnh vực triết học giáo dục và thiết kế dạy học số trong giáo dục đại học.

Workshop được tổ chức với mục tiêu tạo sự thống nhất về mặt nhận thức đối với dạy học số dưới góc độ sư phạm trong giáo dục đại học, đồng thời hỗ trợ giảng viên nhìn lại và thực hành dạy học số trong học phần do mình phụ trách. Trên cơ sở đó, chương trình cung cấp một bức tranh tổng quan về các hình thức dạy học số đang được triển khai trong môi trường đại học, cũng như các điều kiện cần thiết để việc ứng dụng công nghệ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

Trong khuôn khổ workshop, TS. Trần Thị Thảo đã trao đổi về sự cần thiết của việc phân biệt các cấp độ triển khai dạy học có sử dụng công nghệ, bao gồm số hóa nội dung học tập, dạy học trực tuyến và dạy học số theo định hướng sư phạm. Từ đó, các thảo luận nhấn mạnh sự chuyển đổi vai trò của giảng viên trong môi trường dạy học số, từ chủ thể truyền đạt tri thức sang người thiết kế trải nghiệm học tập, với sự hỗ trợ của công nghệ, học liệu số và các cơ chế đánh giá, phản hồi phù hợp.

Một nội dung trọng tâm của workshop là tiếp cận dạy học số như một hệ sinh thái sư phạm, trong đó các thành tố như giảng viên, người học, quản lý, điều phối, thiết kế hoạt động học tập, môi trường học liệu số và phương thức đánh giá… được xem là những yếu tố tương tác trong một chỉnh thể. Việc phân biệt giữa hệ sinh thái sư phạm và hệ thống hỗ trợ kỹ thuật cũng được đặt ra như một tiền đề quan trọng để tránh đồng nhất dạy học số với việc triển khai nền tảng công nghệ đơn lẻ.

Bên cạnh đó, chương trình cũng giới thiệu các hình thức tổ chức dạy học số trong giáo dục đại học như blended learning, e-learning và MOOCs, đồng thời tiếp cận khung năng lực DigCompEdu như một công cụ hỗ trợ giảng viên tự đánh giá mức độ phát triển năng lực dạy học số của bản thân, từ đó định hướng điều chỉnh thực hành giảng dạy phù hợp với bối cảnh học phần.

Phần thảo luận mở của workshop tạo điều kiện để giảng viên chia sẻ các tình huống thực tiễn trong hoạt động giảng dạy, đánh giá, xây dựng học liệu số cũng như nhận diện những nhu cầu hỗ trợ từ hệ sinh thái dạy học số của Nhà trường. Các trao đổi tập trung vào khả năng tích hợp công nghệ vào thiết kế hoạt động học tập, cơ chế phản hồi người học, tính hiệu quả của mô hình và các điều kiện tổ chức cần thiết nhằm đảm bảo tính khả thi trong triển khai.

Thông qua workshop, đội ngũ giảng viên không chỉ có cơ hội nhận diện các điểm cần điều chỉnh về mặt sư phạm trong các học phần hiện có, mà còn được đặt trong bối cảnh thiết kế lại hoạt động dạy học theo định hướng số một cách có hệ thống. Trên cơ sở những trao đổi và thảo luận chuyên môn, các giảng viên được kỳ vọng sẽ từng bước triển khai các thực hành dạy học số phù hợp với đặc thù học phần và bối cảnh đào tạo, hướng tới việc hình thành năng lực sư phạm số như một thành tố thiết yếu trong hoạt động giảng dạy đại học trong giai đoạn tiếp theo.

Tin: ThS. Bùi Tá Thạnh
Hình: Phòng Tuyển sinh & Truyền thông